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高等職業教育質量年度報告 (2017)
作者: 來源: 點擊數: 時間:2018-10-29

高等職業教育質量年度報告

2017)

吉林電子信息職業技術學院

2016年11月

 

一、學生發展 4

(一)就業情況: 4

(二)學生綜合素質提升 4

(三)學生提高發展通道 8

二、教學改革與辦學成效 8

(一)專業設置、課程建設 8

(二)實驗室、實訓基地建設 9

(三)學生獲得省級以上獎勵情況 9

(四)專業建設 10

(五)課程建設與改革 10

(六)教學管理 11

(七)教學質量督導 11

(八)師資隊伍建設 12

三、交流合作與服務貢獻 12

(一)交流合作 12

(二)服務貢獻 15

四、政策保障 15

(一)建立專業設置規劃工作制度,科學合理地調整和設置專業 15

(二)探索各專業的人才培養方案和人才培養模式 16

(三)以優質課程建設為核心,促進教學質量的提高 16

(四)確保建設經費投入重點向隊伍建設與基地建設傾斜 16

(五)實施專業(群)質量動態監控與績效管理 17

五、面臨挑戰與問題展望 17

附件: 18

吉林電子信息職業技術學院高等職業教育質量年度報告

2017)

吉林電子信息職業技術學院是國家教育部備案、吉林省教育廳直屬的高職學院,是吉林省示范性高職學院。學校始建于1964年,2002年獨立升格為高等職業技術學院。

學校設有財經學院、國際交流學院、電氣工程學院、裝備制造技術學院、建筑工程學院、旅游與文化傳播學院、信息技術學院、冶金學院及基礎部、思想政治理論課教學部、體育部共8教學分院、3個教學部,在校生9400余人。

學校樹立了“學院工作以教學工作為中心、教學工作以學生為中心”的指導思想,堅持就業的導向地位,不斷深化教育教學改革,努力提高教育教學質量。學校著力打造專業特色鮮明、師資實踐能力較強、實習實訓條件優越、就業有保障、學生有作為的品牌專業。

近年來,學校先后獲得“全國高職高專人才培養工作水平評估優秀學校”、“吉林省示范性高職院校”、“吉林省職業教育先進單位”、“吉林省精神文明建設先進單位”、“吉林省依法治校示范校”、“吉林市先進黨委”、“吉林市先進單位”、“全國高職院校心理健康教育工作先進集體”、“全國教育信息化建設示范基地”、“吉林省普通高等學校就業工作先進集體”、“吉林省高校檔案工作評估優秀學校”、“全省高校安全保衛工作先進單位”、“吉林省職業技能鑒定先進單位”、“吉林省高校婦委會工作先進單位”、“吉林省宣傳思想工作創新獎”、“吉林省大學生素質教育示范基地”、“吉林省大學生思想政治教育評估優秀學校”、“吉林市精神文明先進單位”等榮譽。

一、學生發展

(一)就業情況:

在學院的高度重視和正確領導下今年就業工作圓滿地完成學院制定的工作計劃。2016年我學院畢業生人數3350人,我們積極開拓就業市場,精心策劃,在鞏固原有就業單位的同時加強對新就業市場的開拓力度,動用多種渠道開展就業工作,就業工作的成果顯著就業層次,就業質量不斷提高,截止到2016年6月末就業數2814人,圓滿完成工作計劃。

(二)學生綜合素質提升

1.科學規劃、合理布局。

2016年是學院“十三五”的開局之年,為了更好地促進學生全面發展,為不斷加強我院高職學生綜合素質提升工作的制度化、長效化和特色化建設,使學生思想政治素質、職業能力素質、身心健康素質、人文審美素質協同推進,培養更多 “下得去用得上留得住干得好”的適應國家現代化建設和吉林省新型工業化加快富民強省的復合型技能人才。2016年學院建立并完善高職學生綜合素質教育體系,完善工作體制機制、創新工作方法和途徑。制定了學院學生綜合素質提升工程,包括五項子工程,分別是:學生思想政治素質提升工程、學生職業能力素質提升工程、學生人文素質提升工程、學生身心健康素質提升工程和學生創新創業工程。為我院高職學生綜合素質提升更加系統化、規范化和科學化,奠定了良好的基礎。

2.以理想信念教育為核心的大學生思想政治教育工作機制基本形成。2016年,學院以理想信念教育為核心,以黨建工作為龍頭,積極引導高職學生不斷追求更高的目標,2016年新生遞交入黨申請人數超過95%,舉辦黨校6期,1400多人參加黨校培訓,100多名學生入黨;緊密結合重大時事和主題,以道德教育為主導,愛國主義教育為重點,深化主題教育活動,全方面、多角度地對學生進行思想政治教育;以系列教育活動為主渠道,以強化日常教育為重點,通過一系列教育活動,對畢業生進行文明離校教育,圍繞專業教育、愛校教育、感恩教育、制度教育等開展新生入學教育,突出新生角色轉換的引導和大學生活的適應性教育,幫助新生盡快適應大學生活;通過軍訓歷練了學生品質,鍛煉了學生意志,促使學生養成了優良品格。

3.以學風建設工作為主線的學生良好學習習慣基本養成。以學院“一抓二促三提升”活動為契機,不斷完善制度建設,科學設計學生評優評獎等相關制度。分年級設定學風建設重點任務,通過“傳、幫、帶”開展了“優良學風寢”、“優良學風班”、“優良學風院”創建活動。學生晨練率、準時到課率都在90%以上,學生階段性的學習成效明顯。

4.以學生骨干團隊為依靠的學生干部“三自”教育功能基本形成。

一方面,學院十分重視學生骨干的培養工作,將其作為開展思想政治教育和日常管理服務工作的重要依靠力量。從品德修養、學習實操、工作能力、個人威信等方面嚴格學生干部的選拔任用,完善各項工作制度和流程,培養學生骨干熟練掌握工作業務,實現了工作的標準化、流程化。同時注重班集體建設,著力培養班級骨干,許多班級做出了自己的班級特色。

另一方面,學院分批次、分層級舉辦學生干部培訓班。通過邀請校內外專家授課,引入企業化體驗式培訓和素質拓展訓練來加強對學生干部的教育和培養,做到學生干部培訓日常化、經常化,打造優秀的學生骨干團隊,充分體現了學生的“三自”教育功能。

5.以素質拓展活動為抓手的提高學生綜合素質的平臺基本搭建。

學院舉辦“高職學生藝術節”和“社團文化月”等品牌活動。在各類技能競賽和創業大賽中,我院學子屢獲佳績。組織學生參加國家和省級技能競賽,取得多項優異成績。此外,我院學子在學生運動會,文藝晚會、社會實踐、志愿者服務等活動中取得了驕人成績,學生凝聚力和向心力得以進一步提升。

6.以心理普查為基礎的校園心理文化氛圍基本形成。

心理教育伴隨學生高職生活,心理中心積極開展新生心理教育、心理普查,測試率與建檔率達到100%,完成了省財政43萬心理專項建設,心理教育軟硬件設施得到了很大程度改善;深入進行了心理健康教育理論化研究,多項課題研究結題,多篇論文在國家、省論文評選中獲獎;大力開展了心理健康教育特色化活動,心理運動會、心理知識競賽等陽光高職品牌心理健康教育活動有聲有色;積極提升了心理健康教育社會化功能,與三個社區建立了心理健康教育基地,完善心理健康教育四級網絡體系搭建,提供優質心理服務,構筑了學生的心靈家園,為學生的健康成長奠定了良好的心理健康基石。

7.學生創新創業工作格局基本建立。

一是構建了創新創業支撐。學院以具有創業優勢專業的財經學院為基礎組建了創新創業學院,搭建了“大學生創新創業基地”,該基地現由“大學生快遞服務中心”、“電商工作室”、“財經學院大學生創業基地”、“仿真企業經營區”、“創業實訓指導中心”等構成,基地面積達2200余平方米,為更多有創業夢想的學生提供了創業實踐的機會。

二是積極進行校企合作,引入有合作能力和誠意的企業入駐校園,輔助和引導學生創業,“吉林啟鴻科技有限公司”、“大連創新電子商務協會”、“浙江恒世緣服飾公司”等企業陸續在學院成立工作室,將企業部分適合大學生創業的業務交給由學生組成的創業團隊來做,同時成立吉林市電商商學院,專業培訓吉林市中小電商企業,創業就業青年和即將畢業或者畢業大學生。提升了學生的創業能力,降低了學生的創業成本和創業風險,受到學生歡迎。

三是搭建了創新創業平臺。鼓勵學生自發成立創新創業社團,并撥專項經費對表現突出和有潛質的社團予以獎勵和資金支持,目前已孵化出“啟鴻電商創業團隊”、“物流快遞服務團隊”、“財經創業微店”、“恒世緣服裝營銷創業團隊”等創業團隊,參與學生近百人,取得了豐碩成果。同時積極組織教師和學生參加全國和全省的各種創業類大賽,成績顯著。

(三)學生提高發展通道

學生可以通過多種渠道提升自身學歷和職業技能水平,為今后步入社會打下堅實的基礎,學院下大力構建銜接通道為學生發展助力。

1.構建中職、高職、應用本科貫通的人才培養“立交橋”,以一體化人才培養方案為基礎,以完全學分制為紐帶,實現中職、高職、應用型本科在人才培養方案和課程上的銜接,貫通職業院校學生學習的上升通道。

2.構建職業資格銜接貫通的“立交橋”,實現中職學歷教育與中級工職業資格、高職學歷教育與高級工職業資格、應用型本科學歷教育與技師職業資格的“雙證”融通,使職業教育在體系上與職業資格完全銜接貫通,形成完整的職業學歷教育與職業資 格鑒定的“直通車模式”。

3.構建職業學歷教育與社會培訓銜接貫通的“立交橋”,建立社會培訓、職業技能鑒定、企業員工的工作經歷等轉換為職業學歷教育必修與選修內容的認定機制和規范制度。

二、教學改革與辦學成效

(一)專業設置、課程建設

現有電氣自動化技術、計算機網絡技術、冶金技術、電子商務、導游等61個專業。其中,礦業工程類、自動化類、計算機類3個專業門類被確定為吉林省自主審定專業門類;計算機軟件技術專業被確定為國家緊缺人才培養試點專業;電氣自動化技術等6個專業被確定為省級示范專業;金屬礦開采技術專業被確定為省級特色專業;自動化專業群等5個專業群被確定為“十二五”省級特色專業群;自動化專業群、電子信息專業群和移動通信技術專業被確定為吉林省高等職業院校品牌專業(群)建設項目。有國家級實訓基地2個,中央財政支持專業2個,省級優秀教學團隊5個,長白山技能名師10人、省級教學名師2人,省級精品課9門,省級優秀課33門。

(二)實驗室、實訓基地建設

截止目前,學院已建成校內實訓基地27個,校內實驗實訓室總量達到119個。校外實訓基地50個,完全能夠保證學生頂崗實習等實踐教學環節的順利開展。各實訓室實驗開出率普遍達到100%。

(三)學生獲得省級以上獎勵情況

我院承辦了2016年吉林省職業院校技能大賽“嵌入式產品開發”、“自動化生產線安裝與調試”、“移動互聯網軟件開發”和“導游服務”四個賽項。這是我院2012年以來第五次承辦吉林省職業院校技能大賽。

2016年吉林省職業院校技能大賽,我院獲得單項一等獎5項、二等獎7項、三等獎13項;本次大賽,我院總體成績在全省名列第二名,其中“移動互聯網軟件開發”賽項獲得金獎。在全國高職院校職業技能大賽中,我院代表吉林省參加了14個賽項的角逐,獲得二等獎3項,三等獎4項的好成績。

2016年,我院學生參加各級各類專業技能競賽一百余項,共獲得省級、國家級競賽獎勵74項

(四)專業建設

在專業布局與建設上,形成以電子信息、裝備制造、財經商貿、土木建筑相關專業群為支撐專業群,以礦山冶金類專業群為特色專業群,以新一代信息技術、智能制造技術和現代服務業為重點拓展方向的專業布局。

學院開展專業項目化改革工作,在各分院選擇基礎好的優勢專業優先改造,將學院項目化課程改革的成果延伸,以課程改革帶動專業改革,將項目化改革推向深入,在第一批6個專業實施專業項目化改革專業的基礎上,第二批確定了7個專業開展相關工作,并在教學改革中穩步推進專業建設。

(五)課程建設與改革

學院大力推進課程改革,運用現代教育技術和手段對現行教學進行改造。開展了學院第二屆微課大賽,共有30個教師作品參賽,作品質量較首屆有大幅度提升,本次大賽是學院課程建設的重大突破,為下階段開展精品資源共享課和專業教學資源庫建設提供有力支撐。

穩步推進項目化教學改革。2015-2016學年第一學期,學院共有45名教師申請實施“項目化”教學,40門課程。2015-2016學年第二學期,83名教師申請實施“項目化”課程教學,共71門課程。

(六)教學管理

學院重點加強課堂教學管理,整頓課堂秩序,糾正教學中存在的不良現象,進一步提高課堂教學質量。為進一步加強教學秩序管理,及時了解課堂教學情況,學院信息中心完成校本部教學樓、實訓樓、機電大樓及東校區有監控設備教室、實訓室的監控錄像聯網工作。學院領導及教學管理部門可在辦公室通過電腦終端隨時了解教師和學生的上課情況。規范《教師教學日志》填寫及使用,及時了解教師和學生上課出勤情況,保證正常教學秩序。

(七)教學質量督導

1. 學院不斷完善教學質量管理制度,充分發揮院、系兩級督導員的作用,加強教學督導執行力。教學督導員通過集中學習和培訓,進一步提高自身的工作能力和業務水平,構建科學化、規范化的教學督導評估體系。不斷加強規范化管理,努力提高教學質量。學院聘請退休的教授級骨干教師組建院級督導組,實現對教學質量的第三方評價,承擔全院院級教學督導工作。

2. 2016年,院級督導組共聽課356人次,系部督導組聽課90人次,對全校教師聽課覆蓋率達到90%,并做好信息反饋及資料存檔工作。定期召開教學系統工作會議傳達上級部門及學校教學工作通知。建立以各分院、部辦公室主任為主的教學系統信息員群體,編制《教學督導簡報》6期,及時發布、反饋教學信息,實現信息公開。定期召開教師座談會、學生信息員座談會,了解教學一線工作情況。進行期初、期中、期末教學檢查并及時反饋檢查情況。組織教學秩序問卷調查。每學期組織學生網上評教,并評選出學院“最受學生歡迎教師”。積極探索教學督導工作改革,召開教學質量評價研討會,完善現有評價體系,促進教學督導工作的規范化、科學化。

3. 進一步完善學院教學質量監控體系,加強教學質量管理,正確反映教學信息,客觀評價教師教學質量,結合教學工作實際制定《教師教學質量考核辦法》草案并將實行。

(八)師資隊伍建設

1. 組織學院第五屆青年教師教學大賽,進一步加強學院師資隊伍建設,提高青年教師業務素質和教學水平同時為青年教師提供鍛煉、展示和學習交流的平臺

2. 對學院現有《“教學名師獎”評選條例》進行修改,組織學院第五屆教學名師獎的評選。進一步加強教師職業道德教育和教風建設,弘揚愛崗敬業、無私奉獻精神,發揮高水平教師在教學中的重要作用,充分調動廣大教師全身心投入教學和科研工作的積極性,不斷地提高教學質量。

三、交流合作與服務貢獻

(一)交流合作

學校堅持“以服務為宗旨,以就業為導向”的辦學方針,先后與磐石市人民政府、吉林化學工業循環經濟示范園區、中國一汽、中國北車集團長春軌道客車、中金集團、中油化建、吉林鋼鐵、中關村軟件協會等700余家單位開展合作交流,并與中興通訊、上海大唐移動、中德諾浩、東方領航等知名企業開展合作辦學。學校牽頭組建了北方冶金和北方旅游兩大職教集團。同時,學校積極與德國柏林職教集團、印度韋洛爾科技大學、韓國驪州大學等國外知名教育機構和西門子、ABB等跨國公司廣泛開展國際交流與合作辦學。

1. 國內合作

學校與中興通訊有限公司教育合作中心合作,共建中興通訊實訓基地。中興公司4名教師與我校10名通信教師共同在實訓基地組織教學。每年中興通訊有限公司教育合作中心免費為我校通信教師培訓1次。中興通訊有限公司教育合作中心與信息技術學院聯合制定移動通信專業人才培養方案。今年招收192名新生,中興通訊有限公司教育合作中心保證學生就業。

學校與上海大唐移動有限公司合作,各投資670萬共建物聯網應用技術實訓基地,聯合制定人才培養方案,共同組織教學。與學生簽訂就業保障協議,保障學生就業。

學校與中德諾浩教育有限公司合作辦學,開辦汽車檢測與維修專業,中德諾浩負責師資培訓與學生頂崗實訓,雙方共建汽車檢測與維修專業實訓基地。2016年招生57人,培訓教師25人次,480小時/人。中德諾浩教育有限公司與學生簽訂就業保障協議,保障學生就業。

學校與東方領航教育有限公司合作辦學,開辦航空服務專業,實施“2+1”教育模式,東方領航負責師資培訓與學生實訓與頂崗實訓,核心技能課程在東方領航實訓基地進行。現已招生283人,培訓教師10人次,160小時/人。東方領航教育有限公司與學生簽訂就業保障協議,保障學生就業。

學校與啟鴻科技有限公司合作辦學,開辦電子商務專業,在學校內共建生產性實訓基地,學生在實訓基地內以員工的身份工作學習,工作中學習。

我校財經學院將作為一網全城的電子商務人才培養基地,與企業共同培養與市場需求接軌的電子商務專業人才;一網全城同時將為電子商務專業提供師資交流、課程開發、項目合作、頂崗實習以及畢業實習條件

學校與郵政儲蓄銀行合作。我校金融保險專業師生參與郵儲銀行的電子銀行產品推廣方案策劃,并得到了郵儲銀行的一致認可。方案主要包括:郵儲銀行手機銀行業務在校園推廣、電子銀行產品的網絡推廣等。

2.國際合作

我院與韓國湖西大學深入開展合作辦學,兩校共同努力開展專升本和本碩連讀、碩博連讀的合作辦學模式,有利于我院學生整體學歷水平的提升,進一步拓寬我校畢業生的就業渠道。繼2015年向韓國湖西大學輸送6名留學生后,2016年,輸送了5名學生,開始為期一年的語言實習。

(二)服務貢獻

學校對外開放部分共享性實訓基地,同時開放共享教學資源和共享課。充分發揮自身發展的特點和優勢。我校財經學院積極承辦吉林省會計從業資格考試吉林考區工作和全國會計專業技術初級職稱無紙化考試考點工作。我院作為吉林省會計從業資格國家考試考點,承擔了2016年全年會計從業資格考試工作。

在連續成功承辦吉林省會計從業資格考試之后,我院又成為吉林省會計專業技術初級職稱無紙化考試指定考點,不僅凸顯了我院為地方經濟服務的實力,也再次擴大了我院在全省的知名度。

教育資源向社會開放

序號

部門

內容

1

信息技術學院

共享性實訓基地

2

信息中心

共享教學資源和共享課

四、政策保障

(一)建立專業設置規劃工作制度,科學合理地調整和設置專業

為保證我院專業設置規劃科學有序推進,確保專業建設工作的前瞻性、科學性、動態性、整體性與長遠性,學院建立專業設置規劃工作制度,為調研經濟社會發展人才市場需求和論證專業發展服務面向及定位,為專業動態調整、優先發展、重點建設,為專業“撤、限、停、轉、并”等具體工作提供制度保障。

(二)探索各專業的人才培養方案和人才培養模式

開展關于教學內容與課程體系、教學方法與手段、實踐環節等方面的改革與實踐,使之更加符合學院生源和辦學實際,更加符合社會的需要。樹立“以學生為本”理念,以培養高素質人才為目標,深化教學改革,進一步完善教學質量監控體系。要堅持走產學研相結合的道路,構建與社會發展和學院特色相適應的人才培養方案;加強對教學改革的總結,形成一些針對性強、目的明確、指導意義重大且具有可操作性的教學改革成果,要進一步發揮教學改革的指導作用,加強教學成果的推廣與應用,促進專業建設上水平、上檔次。

(三)以優質課程建設為核心,促進教學質量的提高

課程是實現人才培養目標的重要手段,是學院一切教育教學活動的核心。課程改革的成敗直接關系到人才培養目標的實現和人才培養質量。未來五年,學院將繼續圍繞人才培養目標,深化課程改革。加大優質課程建設力度,并以點帶面,全面提高全院的課程建設水平。同時,以課程建設為基礎,繼續加強教材開發,盡快將專業領域新的、前沿的優秀學術成果反映到教學內容中去。

(四)確保建設經費投入重點向隊伍建設與基地建設傾斜

學院建立建設專項經費預算,并充分挖掘行業、企業及社會資源,通過學院投入、企業行業支持、社會贊助等多種途徑,不斷加大專業建設經費投入,確保建設經費重點向專業帶頭人培養、專業團隊建設、實訓基地建設傾斜,構建科學合理的梯次結構教學團隊和高效利用適度超前的實踐教學條件,力爭在專業建設的經費投入、師資培養、基地建設、人才培養、專業適應能力與服務能力提升等方面實現良性循環。

(五)實施專業(群)質量動態監控與績效管理

學院建立專業(群)質量動態監控、考核、評估工作機制,通過績效考核推進專業(群)建設工作責、權統一,通過獎優罰劣,扶“特”、助“強”、推“新”,激勵優勢專業、品牌專業、特色專業、新興支柱產業對應專業、經濟社會發展急需人才專業做強、做大、做精,走集群化、集約化發展道路,實現良好的經濟社會效益,引領學院專業實現動態調控、整體優化,推動專業(群)的可持續建設與發展。


五、面臨挑戰與問題展望

2016年,學校各項事業成績顯著,但與高職教育發展的時代要求相比,與高職教育更好地發揮人才培養、科學研究研究、社會服務及文化引領的職能任務相比,與建設“特色鮮明、國內一流高職院校”的目標相比,還存在專業發展不均衡、服務地方優勢不夠明顯等問題。展望未來,仍任重道遠。學校將通過持之以恒的不懈努力,以昂揚的進取風貌、良好的發展勢頭、巨大的發展潛力,贏得社會各界更多的關注。

1.專業布局還有科學謀劃的空間。

從我院專業結構布局來看,在體現前瞻性、科學性、動態性、整體性與長遠性上,還可以進一步結合經濟社會發展人才需求、結合當前我院師資隊伍優勢、資源優勢、地域優勢,更加科學地進行謀劃。

2.學院服務區域經濟社會發展能力還可進一步培植與增強。我院專業布局與地區經濟發展契合度還沒有達到最佳狀態,在服務的理念與模式、內容與途徑、能力與意識等方面還可以進一步提升。

3.當前,北方冶金職教集團和北方旅游職教集團已在我院牽頭下建立,重點專業相關的職教集團也將不斷在我院著陸。另外,優質課程建設平臺、師資隊伍建設平臺、技能大賽服務平臺、教材開發平臺等專業建設相關支撐平臺也可以進一步完善。


附件:

1.計分卡

     2.資源表

     3.國際影響表

     4.服務貢獻表

5.落實政策表

附件1:

1 計分卡

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2015

2016








12902


1

就業率

%

82.69

84.06

2

月收入

3950

3860

3

理工農醫類專業相關度

%

75

76

4

母校滿意度

%

98

98

5

自主創業比例

%

0

0

6

雇主滿意度

%

98

98

7

專業大類月收入




旅游大類

6000

6200


資源開發與測繪大類

2500

2700


材料與能源大類

3000

3150


制造大類

4500

4700


電子信息大類

3000

3000


財經大類

3000

3000


文化教育大類

3000

3000


土建大類

3500

3600

附件2:

2 資源表

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2015

2016



1

生師比

19.06

19.7

2

雙師素質專任教師比例

%

32

32

3

專任教師人均企業實踐時間

7.8

6.9

4

企業兼職教師專業課課時占比

%

30.2

28.6

5

生均教學科研儀器設備值

元/生

5333.42

7720.89

6

生均校內實踐教學工位數

個/生

0.11

0.11

7

生均校外實習實訓基地實習時間

天/生

49.8

48.6


附件3:

3 國際影響表

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2015年

2016年



1

全日制國(境)外留學生人數

 6

 5

2

非全日制國(境)外人員培訓量

人日

 0

 0

3

在校生服務“走出去”企業國(境)外實習時間

人日

 0

 0

4

專任教師服務“走出去”企業國(境)外指導時間

人日

 0

 0

5

在國(境)外組織擔任職務的專任教師人數

 0

 0

6

開發國(境)外認可的行業或專業教學標準數

 0

 0

7

國(境)外技能大賽獲獎數量

 0

 0

附件4:

4服務貢獻表

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2015

2016



1

畢業生人數(合計)

2958

3350

 其中:就業人數(合計)

2446

2814

畢業生就業去向(以下三類都填,總和不受100%約束):

 A類:留在當地就業比例

%

35.72

20.62

 B類:到中小微企業等基層服務比例

%

20.30

53.94

 C類:到國家骨干企業就業比例

%

28.59

17.22

2

橫向技術服務到款額

萬元

0

0

3

縱向科研經費到款額

萬元

0

170

4

技術交易到款額

萬元

0

0

5

非學歷培訓到款額

萬元

104.5

0

6

公益性培訓服務

人日

0

0

主要辦學經費來源(單選):省級()   地市級()

行業或企業()   其他()

附件5:

5落實政策表

院校代碼

院校名稱

指標

單位

2015

2016



1

年生均財政撥款水平

12500

 14900

2

 其中:年生均財政專項經費

5238.35

6790

3

教職員工額定編制數

611

611 

在崗教職員工總數

478

 479

4

生均實習企業財政經費補貼

元/月

0

 0

5

生均企業實習責任保險補貼

0

 0

6

企業兼職教師人均財政補貼

0

 0

7

專任教師總數

276

 280

專任教師參加省級培訓量

人日

31、585

 32、348



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